PEMBELAJARAN SASTRA KREATIF PRODUKTIF DALAM KONTEKS MULTIKULTUR BAGI PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PUISI (PENELITIAN PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PADA SISWA SMP DI KOTA MALANG) Hari Sunaryo (Prodi Pendidikan Bah

Sebagai landasan konseptual, penelitian ini dilakukan dengan menggunakan
teori bahwa sastra merupakan media ekspresi yang melibatkan sisi intelektual
dan emosi. Membaca puisi sebagai kegiatan kreatif sastra menyediakan ruang
berekspresi secara kreatif dengan memanfaatkan segala potensi. Salah satunya
adalah potensi multikultural.

               Penelitian ini dilakukan dengan
tujuan memperoleh gambaran mengenai (1) profil keterampilan membaca puisi siswa
SMP di Kota Malang yang sementara ini ada; (2) kondisi pelaksanaan pembelajaran
membaca puisi yang sementara ini berlangsung di SMP Kota Malang; (3) format
model pembelajaran sastra kreatif.

               Untuk memperoleh hasil
sebagaimana rumusan tujuan, penelitian ini dilakukan dengan pendekatan
kuantitatif dan kualitatif (mixing
method) dalam kerangka model reseach
& development. Lokasi dan subjek penelitian ini adalah tiga SMP di Kota
Malang memiliki karakter siswa yang multikultur, yaitu SMP Negeri 11, SMP
Negeri 3, dan SMPK Sang Timur.

               Dari hasil analisis
data diperoleh kesimpulan sebagai berikut: (1) Profil
keterampilan membaca puisi sementara ini adalah dengan teknik pembacaan
stereotip dan kompetensi pembacaan individual; (2) Kondisi pelaksanaan
pembelajaran  membaca puisi sementara ini
adalah dengan berproses individual, setting ruang kelas konvensional, dan tidak
sadar potensi multikultur; (3) Format model Pembelajaran Membaca Puisi
Kreatif-Produktif Multikultural adalah: (a) Sintak: orientasi à eksplorasi à interpretasi à re-kreasi à evaluasi berdasar pendekatan pembelajaran aktif,
kolaboratif, kooparatif, dan berbasis nilai multikultural. (b) Sistem sosial: demokratis, dialogis.
(c) Prinsip reaksi: guru sebagai pembimbing,
pendamping, fasilitator, pengarah. (d)
Sistem pendukung: panduan kegiatan
guru dan siswa, materi puisi multikultural, media CD baca puisi, alat
bunyi/musik, lab & lingkungan sekolah, pakar/praktisi seni. (e) Dampak: Instruksional: Siswa dapat (1) memahami unsur-unsur
puisi, (2) menentukan segi-segi teknis pembacaan: jeda, tempo, irama, suasana,
(3) membaca puisi secara lisan secara kreatif sebagai bentuk seni performansi. Pengiring: Siswa memiliki (1) rasa menghargai dan
menghormati harkat dan martabat orang lain, (2) toleransi dan kerja sama,
(3)  rasa bangga dan percaya diri, dan
(4) sikap multukultural di kalangan siswa dan masyarakat.

Kata Kunci: model
pembelajaran, pembelajaran kreatif-produktif, multikulturalisme,

membaca puisi