Pembelajaran Inkuiri Model Alberta untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas, Kartini

Kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis
siswa SMA masih rendah, hal ini disinyalir karena pembelajaran matematika yang
dilakukan selama ini pada umumnya menitik beratkan pada soal-soal yang sifatnya
drill atau algoritmis serta rutin sehingga tidak dapat memicu dan
menumbuhkembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa. Tujuan
penelitian ini adalah  untuk mengkaji
secara komprehensif tentang peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif
matematis  antara siswa yang memperoleh
pembelajaran inkuiri model Alberta dengan siswa yang memperoleh pembelajaran
konvensional  ditinjau pada: (a) gabungan
dua peringkat (tinggi, sedang)  sekolah;
(b) sekolah peringkat tinggi; (c) sekolah peringkat sedang. Pada setiap
level sekolah dipilih dua kelas, satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol.
Siswa kelas eksperimen mendapat pembelajaran inkuiri model
Alberta dan siswa
kelas kontrol mendapat pembelajaran
konvensional. Instrumen
penelitian yang digunakan adalah tes
kemampuan awal matematika, tes kemampuan berpikir kritis matematis dan tes
kemampuan berpikir kreatif matematis, lembar observasi, dan pedoman wawancara.
Data yang diperoleh dianalisis secara
deskriptif. Berdasarkan
hasil analisis data dapat disimpulkan
bahwa secara umum, peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis
siswa yang mendapat pembelajaran inkuiri model Alberta lebih baik daripada
siswa yang mendapat pembelajaran konvensional.