PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERSTIF DALAM KELAS INKLUSIF UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI AKADEMIK DAN KETERAMPILAN SOSIAL PESERTA DIDIK (Studi Pengembangan Pada Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusif

Penelitian
ini bertujuan menghasilkan Model Pembelajaran yang dapat digunakan dalam kelas
di Sekolah Dasar penyelenggara pendididkan inklusif. Penelitian dilaksanakan di
Sekolah Dasar kota Bandung dengan subjek peserta didik, guru, dan kepala
sekolah.  Research and Development (R&D)
digunakan dalam penelitian ini dengan tahapan pra-survey, penyusunan
draft model, uji coba model, dan uji validasi model.  Untuk uji coba dilakukan beberapa kali (uji
coba terbatas dan uji coba luas). Pengumpulan dan analisis data dilakukan
dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian pra-survey  menunjukkan bahwa
pembelajaran di Sekolah Dasar penyelengara pendidikan inklusif belum  menunjukan pembelajaran yang inklusif.  Untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran
dalam kelas inklusif, penelitian ini menggunakan indeks inklusi (index for inclusion). Dalam penelitian
ini indeks inklusi maksimal adalah 60. Artinya semakin tinggi indeks inklusi
menggambarkan terjadinya inklusifitas dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
Hasil penelitian pra-survey berkenaan dengan pembelajaran
menunjukkan indeks inklusi rata-rata 38, 58 artinya bahwa inklusifitas yang
dicapai Sekolah Dasar yang menyelenggarakan pendidikan inklusif tergolong masih
rendah. 

            Berdasarkan penelitin pra-survey dirumuskan draf model pembelajaran yang setelah diujicobakan diperoleh hasil bahwa
model pembelajaran yang dikembangkan dapat meningkatkan inklusifitas kelas. Selain
itu,  terjadi pula peningkatan terhadap
prestasi belajar dan keterampilan sosial peserta didik pada Sekolah
Dasar penyelenggara pendidikan inklusif.