Data Penelitian Universitas Pendidikan Indonesia
MODEL PENGEMBANGAN KECAKAPAN PENGARAHAN DIRI DENGAN PENDEKATAN KONSELING PERKEMBANGAN UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIVITAS BELAJAR SISWA |
|
| Kode | : |
|---|---|
| Jenis Penelitian | : Hibah Bersaing |
| Metode Penelitian | : SURVEY |
| Tahun Penelitian | : 2010 |
| Sumber Dana | : UPI |
| Fakultas | : FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN |
| Peneliti |
- Suherman, Mubiar Agustin |
| Abstrak | Dalam kehidupan yang sarat dengan tantangan dan masa pencarian identitas pada periode perkembangan remaja, siswa SMA terus-menerus dihadapkan pada perubahan, keragaman pilihan, dan persaingan. Siswa yang tidak memiliki kecakapan pengarahan diri ditengarai akan terperangkap dalam kebingungan, kebimbangan, dan ketidakmatangan. Oleh karena itu, siswa perlu memiliki kompetensi pengarahan diri, yang terdiri dari kecakapan inisiatif, otonomi, fleksibilitas, dan tanggung jawab, semuanya merupakan fasilitas untuk mencapai perkembangan optimal. Penelitian ini diproyeksikan dapat menghasilkan model konseling dalam membantu mengembangkan kecakapan pengarahan diri agar perkembangan dan proses belajar siswa dapat berlangsung secara efektif. Dalam penelitian tahap ketiga ini model konseling pengarahan diri yang telah teruji secara empirik melalui uji coba terbatas di SMA Negeri 1 Lembang dilakukan pengujian lapangan dalam lingkup yang lebih luas, yaitu kepada siswa SMA Negeri 15 Kota Bandung, SMA Negeri 1 Lembang Kabupaten Bandung Barat, dan SMA Negeri 3 Kota Cimahi. Kegiatan implementasi dan uji lapangan ini meliputi tahap persiapan, pemberian layanan, terminasi intervensi, serta umpan balik. Setelah tahap ini dilaksanakan, diharapkan diperoleh masukan untuk mendesiminasikan model pengembangan kecakapan pengarahan diri pada lingkup sekolah dan wilayah yang lebih luas. Hasil penelitian memberikan gambaran tentang efektifnya Model Pengembangan Kecakapan Pengarahan Diri bagi siswa. Dari hasil penelitian tersebut, terdapat beberapa implikasi bagi pengembangan keilmuan dan profesi konseling, antara lain sebagai berikut. Pertama, sekolah hendaknya menjadi lingkungan perkembangan yang fasilitatif untuk menumbuhkan kecakapan pengarahan diri siswa. Kedua, perlunya peningkatan kompetensi konselor untuk memfasilitasi pewujudan kecakapan pengarahan diri siswa, agar siswa dapat menjalani kehidupan secara efektif dan mencapai perkembangan optimal. Ketiga, penelitian berikutnya disarankan untuk mengkaji penerapan konseling pengembangan kecakapan pengarahan diri dengan pendekatan, teknik, seting, dan waktu yang lebih bervariasi, sesuai dengan kebutuhan untuk memfasilitasi perkembangan siswa. Di samping itu, penelitian selanjutnya direkomendasikan untuk menelaah efektivitas konseling pengembangan kecakapan pengarahan diri ini terhadap subjek dengan tahap perkembangan yang berjenjang. |
| Kata kunci | : pengarahan diri, konseling perkembangan |
| Download File | MODEL-PENGEMBANGAN-KECAKAPAN-PENGARAHAN-DIRI-DENGAN-PENDEKATAN-KONSELING-PERKEMBANGAN-UNTUK-MENINGKATKAN-EFEKTIVITAS-BELAJAR-SISWA.doc |