Data Penelitian Universitas Pendidikan Indonesia
DESAIN DAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN KOMUNIKASI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP |
|
| Kode | : |
|---|---|
| Jenis Penelitian | : Hibah Bersaing |
| Metode Penelitian | : SURVEY |
| Tahun Penelitian | : 2010 |
| Sumber Dana | : UPI |
| Fakultas | : LEMBAGA PENELITIAN |
| Peneliti |
- Dra Nurjanah, M.Pd., Dr. Jarnawi Afgani D., M.Kes, Dra. Hj. Ade Rohayati, M.Pd |
| Abstrak | Kegiatan pembelajaran matematika di tanah air saat ini belum memperlihatkan hasil yang memuaskan. Hal ini dapat dilihat dari hasil tes Trends in Internastional Mathematics and Science Study (TIMMS) 2003, bahwa kemampuan matematika anak Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Indonesia masih rendah, terutama dalam problem solving hanya menduduki peringkat ke-35 dari 46 negara. Demikian pula ranking siswa Indonesia hanya menempati peringkat ke-38 dalam prestasi PISA (Program of International Student Assesment) dengan skor 361, terpaut jauh di bawah peringkat pertama (Korea), yang memiliki nlai 550 (OECD:2001,2004). Permasalahan ini harus segera dicari solusinya. Salah satu alternatif solusi yang dapat mengentaskan permasalahan ini adalah dengan meningkatkan kualitas pembelajaran melalui pndekatan Open-Ended yang dapat meningkatkan kemampuan penalaran, komunikasi dan pemecahan masalah matematik siswa SMP. Open-Ended dapat membantu mengembangkan kegiatan kreatif dan pola fikir matematika serta dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk menginvestigasi berbagai strategi dan cara yang diyakininya sesuai dengan kemampuan elaborasinya. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian eksperimen, dengan subyek penelitian dipilih tiga sekolah di Bandung, yaitu SMPN 3 Bandung, SMPN 12 Bandung, dan SMPN 1 Lembang. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa 1) peningkatan kemampuan komunikasi matematik siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Open-Ended lebih meningkat daripada siswa yang mengikuti pembelajaran matematika dengan model Ekspositori. 2) terdapat peningkatan kemampuan penalaran terhadap siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan Open-Ended melalui model pembelajaran kooperatif. Berdasarkan hasil perhitungan, peningkatan yang terjadi tergolong dalam kategori sedang dengan perolehan rata-rata sebesar 0,31. 3) peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa yang mendapatkan pembelajaran pemecahan masalah matematis terbuka (open-ended) lebih baik secara berarti dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran ekspositori. 4). Respons dan sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan Open-Ended positif |
| Kata kunci | : pendekatan Open-ended, penalaran,komunikasi matematik, pemecahan masalah |
| Download File | DESAIN-DAN-PENGEMBANGAN-BAHAN-AJAR-OPEN-ENDED-UNTUK-MENINGKATKAN-KEMAMPUAN-PENALARAN-KOMUNIKASI-DAN-PEMECAHAN-MASALAH-MATEMATIKA-SISWA-SMP.doc |