Data Penelitian Universitas Pendidikan Indonesia
MODEL PENYELENGGARAN PENDIDIKAN TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN |
|
| Kode | : |
|---|---|
| Jenis Penelitian | : Penguatan Kompetensi |
| Metode Penelitian | : SURVEY |
| Tahun Penelitian | : 2010 |
| Sumber Dana | : UPI |
| Fakultas | : LEMBAGA PENELITIAN |
| Peneliti |
- Dr. H. Dinn Wahyudin, M.A.,Dr. Deni Darmawan, M.Si |
| Abstrak | Pergeseran paradigm mengenai pola dan bentuk serta model penyelenggarakan pendidikan profesi keguruan semakin berkembang. Perkembangan tersebut memberikan peluang sekaligus tantangan perguruan tinggi non LPTK untuk bersama-sama mencetak calon guru. Bahkan muncul ke permukaan sebuah pertanyaan ?model pendidikan seperti apakah yang adaptif dalam mencetak, membina dan mengembangkan guru dan calon guru di masa yang akan dating??. UPI sebagai salah satu LPTK tentunya harus mampu menjawab pertanyaan ini. Kondisi inilah yang melatarbelakangi riset yang dilakukan oleh Tim UPI khususnya dalam upaya menemukan dan melaksanakan ?Model Pendidikan Tenaga Pendidik dan Kependidikan?. Dari temuan penelitian dan perumusan model, ternyata sangat diperlukan suatu analisis terhadap peluang, potensi yang dimiliki UPI khususnya berpijak pada kondisi existing yang dimiliki UPI dewasa ini agar Landasan pengembangan Model Pendidikan yang dimaksud dapat dirumuskan dengan tepat menuju upaya perwujudan ?World Class University. Berdasarkan tahapan riset tahun ke-2 ini, yang menggunakan metodologi Stratified Research and Development, ternyata diperlukan suatu upaya bersama dalam rangka menganalisis, mengkaji, memberdayakan serta mengembangkan beberapa aspek berikut: (a)Pengembangan Keilmuan UPI ke depan jika harus terus memenuhi kebutuhan masyarakat/dunia kerja khususnya berkenaan dengan bermunculannya program Kependidikan di Fakultas Kependidikan;(b) Dasar atau Payung Hukum/Kebijakan untuk semua praktek manajemen yang dilaksanakan selama ini belum jelas; (c) Manfaat dari semua terobosan yang telah dilakukan UPI; (d) Analisa terhadap Fenomena prodi dengan keilmuan baru, apakah harus relevan dengan ilmu induksi UPI; (e) Pemberdayaan program, fasilitas, SDM Laboratorium hingga saat ini dan ke depan harus bagaimana; (f) Dibutuhkan analisa dan perumusan Scope dan Sequence dari sebuah kurikulum keilmuan tertentu untuk jenjang S1, S2 dan S3 supaya tidak tumpang tindih. (misal di S1 lebih banyak mata kuliah praktek; di S2 50% praktek 50% Teori; di S3 100 Teori); (g) Upaya memberdayaan dan apresiasi terhadap dosen muda yang potensian kalau bisa mampu membuat kegiatan yang nyambung dengan upaya pemberdayaan mahasiswa/ormawa; (h)Upaya menyikapi Dasar Hukum Ormawa di UPI; (i) Upaya memberdayakan ormawa untuk menjadi kepanjangan tangan dari pengembangan dan penerapan keilmuan yang ada di UPI; (j)Upaya melakukan penguatan enterpreneurship bagi mahasiswa melalui ormawa di masa yang akan dating; (k) KEbutuhan model manajemen yang harus dikembangkan UPI dalam menyikapi fenomena Pensiun; (l) Diperlukan sikap UPI dengan upaya menetspkan guru besar yang pensiun dipertahankan dengan nama ? Guru Besar Universitas?; (m) Dibutuhkan strategi mengenai pemanfaatan dan pengembangan ICT agar jangan sampai mengeliminir fungsi-fungsi manajemen yang ada sekarang; (n)UPI mebutuhkan manajemen anggaran yang akan dibangun UPI ke depan (mengingat banyak fenomena sekarang bahwa pembiayaan baru dikucurkan ketika kegiatan sudah bergulir); (o) Diperlukan upaya membangun sistem kerjasama dengan instansi luar (misalnya dirumuskan payung hukumnya); (p) Diperlukan sebuah sistemmengenai payung kebijakan tentang Komisi Guru Besar di UPI? Seperti apakah layaknya. |
| Kata kunci | : Tenaga Pendidik dan Kependidikan |
| Download File | MODEL-PENYELENGGARAN-PENDIDIKAN-TENAGA-PENDIDIK-DAN-KEPENDIDIKAN.doc |