headerphoto

Data Penelitian Universitas Pendidikan Indonesia

Pengembangan Pusat Reformasi Sekolah Melalui Lesson Study

Kode : 1187/M
Jenis Penelitian : Kolaborasi Institusi
Metode Penelitian : Research & Development
Tahun Penelitian : 2013
Sumber Dana : UTU UPI
Fakultas : FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA
Peneliti - Dr.rer.nat. ASEP SUPRIATNA M.Si.
- NAHADI S.Pd.,M.Si.
- Drs. HARUN IMANSYAH M. Ed.
-
Abstrak Penelitian ini dimulai dari permasalahan bahwa lesson study secara masif telah dilaksanakan pada banya sekolah namun belum mengarah pada reformasi sekolah. Belum adanya model reformasi sekolah yang dilandasi dari implementasi lesson study ini dijadikan sebagai landasan peneliti untuk berkolaborasi antara sekolah, dinas pendidikan dan akademisi untuk mengembangkan model reformasi sekolah melalui lesson study (Sato: 2013) sehingga mengarah pada pengembangan pusat reformasi sekolah pada sekolah yang melaksanakan lesson study. Penelitian ini akan menggunakan metode research and development (R&D) dengan tahapan Study pendahuluan, pengembangan dan diseminasi. Pada tahap study pendahuluan akan dilakukan kajian teoritis dan empirik mengenai profesionalitas guru dan program pembinaannya. Berdasarkan hasil kajian pendahuluan akan dikembangkan suatu model pembinaan profesionalitas guru yang berbasis sekolah dan berkelanjutan melalui lesson study sebagai gerakan reformasi sekolah. Langkah berikutnya akan dilakukan diseminasi model pembinaan profesionalitas guru pada skala yang lebih luas. Hasil penelitian ini melapiorkan bahwa telah dikembangkan model pembinaan profesionalitas guru sebagai gerakan reformasi sekolah, kajian teoritis, validasi teoritik model, validasi empirik pertama, revisi validasi empirik, validasi empirik kedua serta rumusan model hasil revisi dari validasi empirik yang kedua. Validasi teoritik dilakukan pada panel dipandang tidak hanya memiliki kemampuan dalam bidang pembelajaran, namun juga memiliki pengalaman yang memadai dalam sekolah dan lesson study lebih dari 7 tahun. Sementara validasi empirik dilakukan pada kepala sekolah-kepala sekolah yang memiliki pengalaman dalam bidang pendidikan dan telah lebih dari 4 tahun memimpin sekolah serta yang melaksanakan Lesson study di sekolahnya. Hasil dari model reformasi sekolah berdasarkan aktifitas lesson study ini memiliki sintaks yaitu: inisiasi, small target defined, reorienting, siklus komunitas sekolah, enforcement, dan sustain networking. Ke enam sintaks ini merupakan hasil dari validasi teoritik. Sementara dari hasil 2 kali validasi empirik menghasil revisi model reformasi sekolah, yaitu: inisiasi, small group roles, reorienting, school community cycle, enforcement dan sustain networking. Perubahan pada small target defined menjadi small group roles disebabkan pada sintaks ini lesson study sebagai aktifitas mikro yang dilaksanakan oleh kelompok tertentu dalam sekolah sehingga belum dapat dikatakan sebagai target defined.
Kata kunci :
Download File Pengembangan-Pusat-Reformasi-Sekolah-Melalui-Lesson-Study.doc