headerphoto

Data Penelitian Universitas Pendidikan Indonesia

Pengaruh Internet-Enhanced Seven-Jump PBL Model terhadap Kreativitas Mahasiswa

Kode : 1832/P
Jenis Penelitian : Inovasi Pembelajaran
Metode Penelitian : Kuasi Eksperimen
Tahun Penelitian : 2013
Sumber Dana : DIPA UPI
Fakultas : FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Peneliti - Dr.H. OONG KOMAR M.Pd.
-
Abstrak “Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning/ PBL) merupakan model pembelajaran alternatif yang melibatkan masalah di awal pembelajaran untuk dipikirkan dan dipecahkan oleh mahasiswa. Model PBL yang memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menyelesaikan masalah dan memberikan argumentasi terhadap masalah yang muncul dengan didukung oleh berbagai sumber yang kredibel adalah model PBL tipe Internet-Enhanced Seven-Jump (IESJ). Menurut model ini, terdapat sintaks berupa siklus yang terdiri dari tujuh langkah yaitu: 1) munculnya situasi masalah; 2) mengklarifikasi konsep dan informasi yang terlibat dengan masalah; 3) mendefinisikan masalah; 4) menganalisis masalah; 5) membangun penjelasan; 6) kemandirian belajar yang dilakukan oleh siswa menggunakan sumber belajar internet yang terdiri dari e-bulletin board, e-research dan e-collaborative untuk membangun argumentasinya terhadap masalah yang berkembang dan alternatif pemecahan masalahnya; 7) membuat penjelasan terhadap masalah dan alternatif solusinya. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Meninjau secara komprehensif perbedaan peningkatan disposisi berpikir kreatif matematis antara mahasiswa yang mendapatkan model pembelajaran berbasis masalah tipe IESJ dan mahasiswa yang mendapatkan model pembelajaran berbasis masalah biasa, (2) Meninjau secara komprehensif perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis antara mahasiswa yang mendapatkan model pembelajaran berbasis masalah tipe IESJ dan mahasiswa yang mendapatkan model pembelajaran berbasis masalah biasa. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Prodi PGSD FIP UPI Semester 7, sedangkan sampel penelitian adalah mahasiswa Prodi PGSD Semester 7 Tahun Akademik 2013/ 2014 Konsentrasi Bahasa Indonesia sebagai kelas eksperimen dan Konsentrasi IPS sebagai kelas kontrol. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis kuasi eksperimen dengan desain pretes-postes kelompok kontrol-eksperimen. Kelompok eksperimen diberikan perlakuan model pembelajaran konvensional sebanyak tiga kali pertemuan dan diikuti dengan model pembelajaran berbasis masalah tipe Internet-Enhanced Seven-Jump sebanyak tiga kali pertemuan pada perkuliahan Pemecahan Masalah Matematika, sedangkan kelompok kontrol diberikan perlakuan model pembelajaran konvensional sebanyak tiga kali pertemuan dan diikuti dengan model pembelajaran berbasis masalah biasa sebanyak tiga kali pertemuan pada perkuliahan Pemecahan Masalah Matematika. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kreativitas mahasiswa adalah skala disposisi berpikir kreatif dan instrumen tes bentuk uraian tentang kemampuan berpikir kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan disposisi dan kemampuan berpikir kreatif matematis antara mahasiswa yang mendapatkan model pembelajaran berbasis masalah tipe IESJ dan tipe biasa.
Kata kunci : Internet-Enhanced Seven-Jump PBL Model, Kreativitas Mahasiswa
Download File Pengaruh-Internet-Enhanced-Seven-Jump-PBL-Model-terhadap-Kreativitas-Mahasiswa.doc