headerphoto

Data Penelitian Universitas Pendidikan Indonesia

Desain dan pengembangan Courseware Berbasis Komputer dalam Implementasi E-Learning Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Matematik dan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Siswa

Kode : 778
Jenis Penelitian : Hibah Bersaing
Metode Penelitian : SURVEY
Tahun Penelitian : 2006
Sumber Dana : DIKTI
Fakultas : FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA
Peneliti - Dr. YAYA SUKJAYA KUSUMAH M.Sc.
Abstrak

 

Penelitian ini dimaksudkan untuk mendesain dan mengembangkan seperangkat
bahan ajar dengan memanfaatkan teknologi komputer untuk meningkatkan pemahaman
matematik dan kemampuan berfikir kritis siswa SMA. Pada dasarnya bahan ajar
matematika interaktif berbasiskan teknologi komputer merupakan bahan ajar yang
penyajiannya diberikan dalam bentuk instruksi dan narasi dengan sistem
komunikasi interaktif berbasis stimulus-respon, disajikan secara terstruktur
dan sistematis sesuai dengan silabi dan kurikulum yang berlaku. Pemahaman adalah
kemampuan menangkap pengertian-pengertian, kemampuan mengungkapkan suatu materi
yang disajikan ke dalam bentuk yang dapat difahami dan kemampuan memberikan
interpretasi beserta pengklasifikasiannya. Berfikir kritis adalah cara berfikir
reflektif yang masuk akal atau berdasarkan nalar yang difokuskan untuk
menentukan apa yang harus diyakini dan dilakukan. Untuk mencapai kompetensi
yang tinggi pada kurikulum SMA yang baru, perlu adanya upaya pemilihan
materi-materi matematika dengan berdasarkan struktur keilmuan, tingkat
kedalaman materi, karakteristik materi, dan aplikasinya dalam real world.
Pendekatan baru yang perlu dirumuskan ini harus mampu mengoptimalkan motivasi
belajar siswa; membuat siswa terlatih belajar secara mandiri; mengefektifkan
proses belajar siswa; dan mampu mengimbangi pesatnya pengetahuan dan teknologi
yang berkembang. Salah satu solusi yang dipandang tepat untuk mewujudkan tujuan
tersebut adalah penerapan komputer sebagai media pembelajaran matematika, yang
memberi kesempatan pada siswa belajar secara mandiri melalui bahan ajar yang
diprogram secara interaktif. Sebagai kelanjutan penelitian pada Tahap I, secara
rinci tujuan khusus penelitian Tahap II ini adalah sebagai berikut: a.
Mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran matematika interaktif berbasis
komputer terhadap tingkat pemahaman matematik siswa; b.  Mengetahui bagaimana pengaruh model
pembelajaran matematika interaktif berbasis komputer terhadap tingkat pemahaman
matematik siswa; c. Mengetahui bagaimana peningkatan pemahaman matematik siswa
yang mendapat pembelajaran matematika interaktif berbasis komputer; d.
Mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran matematika interaktif berbasis
komputer terhadap kemampuan berefikir kritis siswa; e. Mengetahui bagaimana
sikap siswa terhadap pembelajaran matematika interaktif berbasis komputer.
Dalam Tahap II telah dicapai berbagai hasil, yaitu (1) Naskah bahan ajar dalam bentuk
program komputer (CD interaktif) dalam topik Dimensi Tiga, Program Linier, dan
Transformasi Geometri, yang sesuai dengan Kurikulum yang berlaku, (2) Hasil analisis
secara mendalam, yaitu tentang pengaruh pembelajaran matematika interaktif
terhadap tingkat pemahaman matematik siwa, baik ditinjau secara keseluruhan
ataupun ditinjau dari siswa-siswa kategori sekolah rendah, menengah, dan
tinggi; (3) Hasil analisis secara mendalam, tentang pengaruh pembelajaran
matematika interaktif terhadap kemampuan berfikir kritis, baik ditinjau secara
keseluruhan ataupun ditinjau dari siswa-siswa kategori sekolah rendah, menengah,
dan tinggi; (4) Hasil analisis secara lengkap tentang pengaruh pembelajaran
matematika interaktif berbasis komputer terhadap sikap siswa; (4) Aspek-aspek keunggulan
dan kelemahan model pembelajaran berbasiskan komputer (e-learning
matematika). Dari analisis temuan, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran
matematika interaktif berbasis komputer berpengaruh secara signifikan terhadap
pemahaman matematik dan kemampuan berfikir siswa; pembelajaran tersebut mampu
meningkatkan pemahaman matematik dan kemampuan berfikir siswa baik di sekolah
kategori rendah, menengah, maupun tinggi; dan sikap siswa terhadap pembelajaran
matematika interaktif berbasis komputer termasuk kategori positif. Beberapa
keunggulan model pembelajaran ini adalah bahwa siswa menjadi aktif,
bersemangat, tinggi minatnya, dan senang belajar matematika. Sedangkan
kelemahannya adalah bahwa model ini belum begitu meluas penggunaannya, sehingga
tidak semua guru mampu melaksanakannya; sulitnya pembuatan bahan ajar berbasis
komputer; dan belum banyaknya bahan ajar berbasis komputer yang siap pakai, di
samping tidak semua sekolah memiliki perangkat komputer yang memenuhi
spesifikasi program minimal.



Kata kunci :
Download File Desain-dan-pengembangan-Courseware-Berbasis-Komputer-dalam-Implementasi--E-Learning-Matematika-untuk-Meningkatkan-Pemahaman-Matematik-dan-Kemampuan-Berfikir-Kritis-Siswa-Siswa .doc